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Au cycle III ou cycle des approfondissements (CE2, CM1, CM2) l’élève renforce et consolide les apprentissages fondamentaux, avec l’objectif de garantir une scolarité satisfaisante en entrant au secondaire.
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En français, l’élève doit pouvoir :
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Réciter un texte poétique,
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Lire un texte de dix pages environ sans se fatiguer,
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Prendre une dictée ou copier sans erreurs un texte de dix lignes environ,
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Rédiger un texte court en respectant les règles de l’orthographe et de la grammaire.
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En Mathématiques :
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l’élève calcule avec les nombres décimaux,
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il connaît les figures géométriques usuelles,
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il domine les quatre opérations et utilise le calcul mental,
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il utilise la règle, l’équerre et le compas dans son travail,
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il sait résoudre des problèmes en utilisant les opérations, procédés et instruments de mesure.
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En Histoire-Géographie:
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l’élève connaît les grandes périodes de l’histoire (de la préhistoire jusqu’à nos jours) et quelques dates importantes,
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il peut situer sur une carte quelques éléments de géographie, comme les fleuves , les montagnes, les régions, les départements et les grandes villes.
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En Sciences et Technologie :
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Il peut analyser les relations entre les êtres vivants et leur environnement,
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Il sait réaliser des expériences simples et faire des montages (circuits électriques, etc.).
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En Éducation Civique :
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l’élève est capable de respecter les valeurs et les règles de vie gouvernant l’école et de prendre conscience de la responsabilité de chacun d’eux dans la société. Toutes les disciplines contribuent à cette formation.
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peut décrire les institutions politiques de la France (le suffrage universel, l’Assemblée Nationale, etc.)
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En Éducation Artistique (Musique et Arts Plastiques)
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Il peut produire, inventer, observer et écouter pour développer son imagination créatrice et acquérir une formation culturelle (rattacher et comparer des oeuvres de différentes époques, etc.).
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il développe sa pratique et sa connaissance du théâtre, de la danse, des images, etc.
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| L’éducation physique : |
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il cherche l’équilibre de ses rythmes de vie.
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il acquiert une plus grande désinvolture et aspire à atteindre un certain niveau de performance dans les activités qu’il pratique.
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L’enseignement d’initiation aux langues vivantes se poursuit jusqu’au «cours moyen 2».
Ensuite, les programmes de la classe de « sixième » (1e année de l’École secondaire) mettront l’accent sur la consolidation des apprentissages de l’école primaire, l’acquisition progressive de nouvelles notions, le développement de procédés intellectuels et de méthodes de travail.
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